“见过易先生。”在场的所有学生一起站起，对着易先生行礼，
“好，很好，咱们现在就开始上课，昨日我给大家布置的题目，大家可曾有了自己的理解？”
“有！”众人异口同声道。
“那好，今日咱们便来探讨一下这个题目，孝，诸位还请提笔，在自己的纸上写出这个字。”
易先生缓缓开口道，众人照做，在纸上写出“孝”字，见众人写完，易先生这才开口继续讲道： “孝，上面是一个老人，下面是一个孩子，老人用手抚摸着孩子的头，孩子用手搀扶着老人。寓意老人健康长寿，孩子茁壮成长。而在我们古人的观念里，一个人的生命是从父母那里继承来的，做人，首先要尽孝道。”
听着易先生的讲述，词宋内心也有了几分感触，百善孝为先，不外如是。
“宋知许，你的理解是什么？”
易先生叫出了一个学生名字，而那位学生立刻站起身，将桌上的画卷舒展开来。
画中的主角，正跪在母亲面前，双手抱着母亲的双膝，而母亲则是手扶着儿子的头，两人形成了鲜明的对比，母亲瘦骨嶙峋，儿子则是体态健壮，两人的形象特征被这位同学抓得很好，一个衣衫褴褛，一个则是衣着华丽。
最妙的是，他画出了那种母子之间的神情，母亲虽然有万般苦痛，但依旧舍不得自己的儿子受苦，儿子虽然自己已经快要支撑不住，但依旧舍不得不为母亲遮风挡雨。
这幅画，直接将易先生“孝”字完美的诠释出来，孝之一字，重如泰山。
“很好，你理解的非常到位，这幅画可以说是将‘孝’这个字诠释的淋漓尽致。”易先生点点头，很满意宋知许的画卷。
“李牧歌，你的理解是什么？”易先生又叫了一个名字。
李牧歌并没有画卷，他只是用自己的言语来描述自己的理解。
“予观之，孝即两字——伴。侍臣伴父母，父母陪臣等，犹易先生适所说，臣等生命皆生于父母，继以孝，即尽我一任，一任也。孝为德，亦为责。在家庭中，宜尊念亲，尽为之所助。且教知孝惠，承之以孝。”
一番文言文说的词宋云里雾里，他拆解了好一会，才算是真正明白李牧歌话中的意思。
简单来说，李牧歌就是将孝道同化成责任，尊重和关心父母，尽可能地为他们提供帮助和支持。同时，也应该教育下一代要懂得孝顺和感恩，将这份孝道传承下去。
“嗯，说的也很不错。”易先生微微点头，“方仲永，你是擅长作诗，可否写出了与‘孝’有关的诗词？”
方仲永点点头，而后开口吟诵道：
“孝道传家远，亲恩重如山。
抚头思往事，垂老泪潸然。
儿行千里远，娘恩永记心。
陪伴身侧尽，孝道不须言。”
-->>（本章未完，请点击下一页继续阅读）