这时有人举起了手，叶长青抬手问道：“于先生有什么建议？”
于伯森放下手站起来说道：“叶先生，我就是想问一下关于教育这一方面，你们都有什么打算？”
叶长青说道：“目前我们才刚刚开始工作，各项事务繁杂，但我们也考虑过这个方面的问题，国家要发展，要开启民智，这是必须要做的，而且耽误不得！”
“首先我们要投入财力、人力和物力修建更多的小学校、中学及大学！”
“学校要修建下乡，对于人口多的乡村，不说每个村一所小学校，至少也要三个村或者四个村一所小学校，一个镇至少要有一所初级中学，一个县至少要有一所高级中学，一个省城至少要有两到三所大学！”
“因为财力缺乏的问题，我们可以考虑财政上投入一部分，允许民间自筹一部分办学！”
这时有人说道：“我觉得仅仅投入财力建设学堂还不行，还得要有足够的教师，要有课本，而且编写课本还不是一件简单和容易的事情，这是关系到未来的大事！”
叶长青抬手说道：“这位先生说得不错，教师的来源是一个大问题，有学问的人可不一定愿意去课堂教学生，而且我们的识字率相当之低，想要把教育办起来，想要提高识字率，就需要很多很多的有学问的人自愿的去教学生！”
“更关键的是，有了学堂和教师，还不定有学生，很多老百姓不愿意让孩子上学，一方面是要交学费，另一方面是孩子在家里可以帮助父母家人做很多事情，如果孩子们都上学了，孩子的父母家人承担更多的劳动！”
有人举手说道：“我建议可以在小学阶段免费让孩子们上学，小学毕业的时候，学生们基本上就脱离文盲阶段了，这个时候再进行选拔，成绩优秀者进入中学学习，中学可以适当的收取学费，中学毕业的时候再进行选拔进入大学，大学收取学费！”
这时另外又有人举手说道：“我不同意这位仁兄的意见，小学阶段免费我赞同，中学阶段和大学阶段全部收费的建议我不赞同，如果有孩子学习成绩很好，但家里又交不起学费，难道就让这样的孩子埋没在了乡业之间吗？”
“若是按照你这种搞法，穷人永远也没有机会接受更高等的教育，能够学习更高深知识，享受更多教育的永远只是富人，这怎么能行呢？”
众人听得不由连连点头。
这时有人提议说道：“遇到这种家里贫穷，但孩子学习很用功，成绩 很好的，可以考虑由乡里和官府资助，或者专门准备一笔用于教育的钱资助这些穷人家的孩子，也只有家里贫穷的孩子能够有资格享有资助的资格！”
“这个建议好，我赞同！”马上有人举手表示。
在古代，知识被门阀和士大夫阶层所掌握，底层的贫苦老百姓想读书识字是难上加难，不仅是没有条件，也没有机会。
在历史的大潮中，底层贫苦百姓中难道就没有几个天资卓绝和聪明绝顶的人吗？那肯定是的，只是他们没有机会学习到知识。
-->>（本章未完，请点击下一页继续阅读）