“线要画直呢，”我说着，自然地从她文具盒里取出橡皮，擦掉那条歪线，重新拿尺子画下笔直的一条，“不然这个角度就看着不对，影响思路。”
午后的阳光把我们的影子投到桌面上，在纸上的沙沙声里，两道影子悄悄地交叠在一起。
“好，你看这儿，AD平行于BC，所以角FAG……”
她突然眼睛一亮，抢答：“有内错角！”
“对！”我赞许地冲她点点头。
她受到鼓励，低下头继续写步骤，嘴角抿着笑。
等她写完，我笔尖移向最难的第3小问，这题有个动点E，专门为难学霸的。
“这个第3问也要作辅助线呢，”我边说边比划，“要过F作FN垂直BC于点N，然后再过D作DQ垂直于BC的延长线于点Q。”
她没应声。我抬头，看见她正望着我刚才擦过，却仍留着点蓝印的指尖出神。
“喂，”我取过尺子自己动手画起来，“看这里呀。”
等我把两条辅助线都画好，一抬头，见她还在走神。
我用胳膊肘轻轻碰了碰她，“看这里呀，它说BE等于2时，求三角形DFH的周长，第一问里知道BM等于1，所以这个ME也是1，AM又是根号3，那在三角形AME里……”
她猛地回过神，睫毛轻轻颤了一下，视线慌忙地从我脸上移开落到草稿纸上：“……所以AE等于2？”
“对呀！”我兴奋地拍了下桌子，没留意她的异样，“AD平行BC嘛，平行线间距离处处相等，现在你用AM为高算三角形ADE的面积，再以AE为底，DF为高，用面积反推DF。”
我讲得兴起，干脆自己趴下来，笔尖在纸上飞快地移动，嘴里念念有词，完全没注意到，身旁那道目光又一次悄悄地离开了算式。
“你看，算出来DF是2倍的根号3，AD是4，然后第二问里证了三角形AFG和HGB全等，那对应边AF等于HB，然后在直角三角形ADF里，算AF……”我略微一演算，写出结果，“AF等于2，那HB也是2。”
阿雪安静地点点头。
“现在再算FH和DH的长度……在直角三角形FNH中……”我一边埋头计算，一边无意识地念叨着解题思路。
阿雪就那么一直看着我，周围同学的喧闹，窗外偶尔的鸟鸣，仿佛都在这一刻褪去了。
“你看，FH是2，DH是4，DF是2倍的根号3，然后把这三个边加起来，周长就是6+2倍的根号3。”我长舒一口气，撂下笔，坐直身体，颇有成就感地转过头。
她和我一对眼，躲闪开低头看题，睫毛垂得密密的。
“咋样？”我讲得口干舌燥，却没等到预想中的夸赞，有点不甘心地追问。
“还是你厉害呀！”阿雪声音比刚才轻快了些，伸手把笔帽盖上，从桌仓里取出自己的杯子，往旁边挪了挪，给我让出位置。
“干啥？”我莫名其妙地看了她一眼。
“洗洗手呀。”她指了指我手上还没擦干净的墨渍。
“算了算了，”我无所谓地摆摆手，“你留着喝嘛，我回去再洗。”说完便拿起自己的卷子，得意地哼起小曲儿。
阿雪没再说话，默默拧开杯盖，小口喝了一下，又轻轻盖回去，视线落在草稿纸上，半天没挪开。