黑暗啃食着夜, 暴雨突降。
江之贤盯着床上纤瘦的背影。
就算陈窈幕后之人是郦沛白的猜想错误，可江归一和江颂竹对她太反常。
四位儿子培养成不同?性格自然有不同?用途，他绝不容许任何人毁掉最?后的作品。无论是郦沛白还是自己。
既然到这步, 不如顺水推舟让陈窈成为磨刀石。
如果有失偏颇......
江之贤缓缓闭眼, 昏暗下?情绪无从探知?, 只有苍白鬓发?显露一丝孤寂与疲态。
“窈窈, 五秒后听不到我想要的，你会后悔莫及。”
脊背迅速窜上凉意, 陈窈打了个冷颤。老家?伙绝对动杀心了。
不是，他有病吧？让她当他们的面叫.床？如果江归一和江颂竹还在门?外?，岂不为他们表演活春宫？
而且之前通过刺激自然而然发?出声音, 现在空叫怎么叫得出来？
想到子弹金属面刻“江归一”三字, 她握了下?拳，调出封闭于大?脑底层的场景。
是今日在母婴室的画面。
他漂亮修长的手，像剥橘子剥开两页橘皮，捻了瓣橘肉, 却不甚满意, 粗暴破坏挤出汁水。
膝窝开始出汗, 他手背的饕餮倒过来，黑灰与雪白对比鲜明。
不愧是凶兽, 一口就能覆盖吞掉。
她的视野也因他俯身的动作被吞掉，他垂下?的发?梢拂着肚皮, 手臂绕到背后掌着蝴蝶骨往前按。
而后拇指与虎口挤压着, 长而直、骨节突出的食指中指一路探索, 沿着肌理的沟槽脉络描摹, 不似以往急躁，秉持着刚柔劲。
她咬着他, 他也咬着她，偏偏他恶劣到要观察她的反应。
那双浓郁靡丽的眼，是赌徒的眼，金钱、权力与性都是欲望的筹码，他肆意地穿刺，把筹码加注在她身上，以一种纯粹而粘黏的方式带她踏入无限接近死亡的边缘。
不断推进，不断攻击弱点?，不断哑声逼问：“我的手指在哪？”
陈窈不回答，他便一直问，衣冠楚楚地问，直到袖口被打湿，她哆嗦着回答：“我身体里。”
“哪？”
显然他不满意，因为他已经教过她满分答案。
“到底在哪？”
“.......小蜜X。”
男人英俊的脸浮现笑意，两根指头分开，遽然使上精钢般的力道?。
他语调缓慢地纠正：“准确来说?，是属于主人的小蜜X，记住了，它只可以被江归一*，为江归一流水。”
过去二十年陈窈说?过很多谎话，大?大?小小、各式各样?，谎话对她来说?信手拈来。
可身体反应无法说?谎。她有时想，是不是江归一长得太好看，她被强迫也能产生快感。
无论如何，现在她躺他父亲床上，通过回忆他产生反应，着实有点?荒唐。
说?不定?等下?还会和他父亲做，且不论乳上的牙印和掐痕没消，难道?她躺在他父亲身下?，还要幻想他的脸？
颈侧动脉跳得飞快，陈窈注视着床头柜的台灯，眼神除了欲望，没有丝毫被胁迫的懦弱和羞耻，表情淡然得像块磐石。
反正颅内高潮又不犯法。
她从喉间逼出声音，脑子分出一部分思考当下?情况与江之贤的动机。
陈窈唱曲的声腔复刻郦沛白，此时更像催.情药般刺激着江之贤的神经，以至有那么一刻，他甚至想，如果陈窈是她的女儿，他把她上了，她会出现吗？如果不是，他把她上了……
江之贤拍大?腿示意柯丽露坐上来。
柯丽露看着西装革履的男人，琢磨要不是被发?现秘密，她应该替二爷废了他。她心中不免叹息，水蛇似的手臂勾住他的脖子。
江之贤盯着陈窈因为侧躺更加明显的腰线。
“窈窈，大?声点?。”
……
江归一双手握拳，死死盯着那扇门?，从未坐得如此紧绷。
他知?道?江之贤压根不在乎自己的女人是否被儿子搞，毕竟郦沛白走?后的第三年，江之贤彻底变了个样?，在外?头玩的花样?数不胜数。
他也幻想过陈窈与江之贤做的场景，可当呻吟传出来，
江归一整个脑袋炸开了。他唰地站起来，下?意识抽腰腹间的刀。
江之贤的房间不允许带武器，护指也没带，只有折回去买的戒指。
同?时站起来的还有江颂竹。
但他俩都被房间内的数名保镖强硬地按回沙发?。他们是江之贤的私人护卫，高价挖来的雇佣兵，其中一位还是江归一幼年的师傅。
江颂竹的唇抿成平直的线，表情阴郁。
江归一先后撂翻三人，而后身体发?软，肌肉僵硬使不上力，接着枪口抵住后脑勺，“二爷，别再反抗了。”
江归一额头青筋爆出，眼神骇人，嗓音干涩嘶哑，“江弘义?，你真是条好狗，操你妈的天天玩下?三滥手段，除了下?药能不能有点?新花样?？”
江弘义?若有所思地看着江归一的反应，淡定?地叫林忠为他们倒酒点?烟，然后走?到窗台，望着被黑暗笼罩的海面，缓缓道?：“你们知?道?树有枯荣兴衰，大?枝干延伸一条条小枝桠，平直或弯曲，有时候人的选择就和生长出来的枝桠一样?曲折，至于会不会长新叶，新叶会不会被鸟虫吃掉，会不会开花结果，那得等它落叶归根才知?道?。”
他话里有话，两位少爷却听不进去。
江归一耳边只有陈窈淫.荡的叫声，存储在记忆里的画面轮番播放。
不对，这不是她被*的声音，每次他快速挺撞，她忍不住后，会发?出类似小笛子，短促尖锐的呜呜声。
难道?用的手？操！手也不行！
江弘义?见两人完全没领会，懒得多费口舌，“老大?让我转告二位，陈小姐以后可能成为你们名义?上的母亲，他与她做.爱的这段时间，请二位少爷思考，他过去如何教导你们。”
如何教导？
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