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第二十六章 梁祝(1 / 2)

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随着指挥家举起的右手,音乐响起。

竖琴和弦乐器的颤弓作背景引出长笛的独奏。

笛音模仿着鸟的叫声,然后双簧管以柔和抒情的引子,给予所有听众展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

然后是主角小提琴出场。

坐在最前方的陈羽微下巴抵着琴身,双眼微阖,修长白皙的手指在琴弦上弹跳,犹如蜻蜓点水。

一阵绵绵长长,幽幽远远的琴音犹如一股潺潺流水,轻而易举地淌进听众的心间。

诗情画意的爱情主题,唯美而浪漫。

真美!有人轻声呢喃,表情微醺。

然后大提琴浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答,再到整支管弦乐队的演奏,都在表示着故事中两位主人公感情的加深。

乐曲进入副部,这里的小提琴独奏,与主部的柔美,抒情形成鲜明的对比。活泼,欢快的旋律将听众带入到一个无忧无虑的同窗生活中。

真好!有少女双手依在音乐厅二楼的栏杆,撑着下巴,面露向往。

可惜,欢乐的时光总是短暂的,故事中的少女有了心事,她情难自禁又有口难言。

抒情而徐缓的音调将欲言又止的情绪表达得淋漓尽致。

清淡的和声与配器在弦乐颤音的衬托下,告知了听众,这是临别来临了。

不舍,依依惜别,惋惜的慢板,休止符的运用,断断续续的音乐,飘荡起的,都是缠绵悱恻情绪。

少女复杂的情绪,来送别的对象是否能够懂?

然而,在听众沉寂这相恋之人纠结难言的情绪之中时,突然闯进来的大管和大提琴的低沉音响,再加上定声鼓和弦乐的颤音中夹杂着可怕的锣声,都让听众心中染上一丝不祥之感。

听众中,有人的心下意识地一紧,脸上染上一抹不安。

惶恐忐忑的小提琴,以戏曲散板的节奏描述着少女那惊慌失措的内心,铜管严峻的节奏和阴沉的音调,都是少女要面临的森严势力。

这是一场力量不对等的对抗,然而,就要这样妥协吗?

不!

接下来小提琴猛烈的切分和弦乐都表现着女主角激烈的反抗情绪。

所以双方矛盾激化,冲突加剧了。

这一刻,听众纷纷感觉到了场面的悲壮和惨烈。

而突然转入慢板的音乐,如泣如诉的小提琴独奏,终于还是让许多人明白,抗争终于还是失败。

在大提琴和小提琴互诉衷肠之后,悲剧终究还是发生了。

故事中,两人天人永隔,音乐厅内,有人脸色抑郁。

音乐急转直下,这段乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法,弦乐快速切分节奏,激昂而果断,小提琴以散棒的节奏与乐队齐奏的快板交替,将少女悲痛欲绝刻画得入木三分。

乐队以最强的气度倾泻出少女满腔的怨愤,那决绝的赴死,震撼人心的感情,听众似乎都能够通过音乐被传达到。

在这里,锣鼓齐鸣中,这首曲子达到了最高潮。

在观众内心揪紧,情绪被音乐左右之后,长笛以轻柔的力度,缓慢的速度,出来安抚人心。

加弱音器的弦乐背景下,第一小提琴和独奏小提琴再次演奏出的主题,似乎在告诉所有人,即使故事以悲剧结束,但是他们的忠贞不渝的爱情,将会被大家所熟知,源远流长。

一曲结束。

乐手们站起身和指挥同时鞠躬,现场所有人这才如梦初醒,比之前的任何一支曲子结束都激烈的掌声在音乐厅内响起,甚至有不少人激动得站起身来。

这是给这些演奏者们,也是给这支曲子的作曲人的赞美。

“不虚此行!”

“这是今天听到过最棒的曲子。”

“这是我今年听过的最棒的音乐。”

“我很想知道这支曲子的作曲家是谁?”

“下次我还想听他的作品!”

“我还想听第二遍。”

“看看还能不能抢到明天的票?”

“……”

坐在于海周边的几位同学也都激动地站起身。

班长孟郊没忍住小声感叹:

“卧槽,太牛逼了。”

“你是说陆女神,还是说这首曲子?”

“当然是这首曲子的作曲家喽!”

“我好想知道作者是谁,居然写出这么牛逼的曲子,有生之年如果我能写出这样的作品,我死而无憾了。”

“如果能写出一半水平的作品,我就谢天谢地了。”

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